Den engelskspråklige verden er mangfoldig og sammensatt. For elever som bruker tegnspråk er det særlig relevant å forstå hvordan døve og hørende samfunn har utviklet seg side om side i land som USA, Storbritannia, Australia og Canada. Ved å se på historien kan vi forstå bedre hvorfor samfunnene ser ut som de gjør i dag.
Du skal undersøke hvordan ulike grupper, både talespråklige og tegnspråklige, har levd og lever i engelskspråklige land. Det innebærer å se på historiske hendelser, kulturelle forskjeller og samfunnsforhold, og å reflektere over hva dette betyr i dag.
Kompetansemålet handler om å utforske og reflektere. Det er ikke nok å ramse opp fakta. Du skal aktivt undersøke og tenke kritisk over hva du finner. Refleksjon betyr at du setter informasjonen inn i en større sammenheng og vurderer betydningen av det du har lært.
Mangfold i den engelskspråklige verden handler om etnisitet, kultur, religion og språk, men for deg som tegnspråkbruker er det ekstra viktig å se på how Deaf communities, altså døve samfunn, har hatt sin egen kultur, sitt eget språk og sin egen kamp for rettigheter. Historisk sammenheng betyr at du ser på hvordan fortiden har formet nåtiden.
Dette er viktig fordi engelskspråklig kultur dominerer mye av media, teknologi og internasjonal kommunikasjon. Å forstå mangfoldet bak denne dominansen gjør deg til en mer kritisk og reflektert bruker av engelsk.
Steg 1: Velg et tema innenfor mangfold eller samfunnsforhold. Det kan for eksempel være historien til American Sign Language (ASL) og Gallaudet University, eller borgerrettighetsbevegelsen i USA og dens betydning for marginaliserte grupper.
Steg 2: Finn engelskspråklige kilder. Les, se eller undersøk tekster, filmer eller artikler som belyser temaet. Legg merke til hvem som forteller historien, og hvilke perspektiver som er representert.
Steg 3: Plasser temaet i historisk sammenheng. Spør deg selv: Når skjedde dette? Hva var situasjonen i samfunnet på den tiden? Hvordan påvirket historiske hendelser de tegnspråklige eller talespråklige samfunnene?
Steg 4: Reflekter og skriv. Sammenlign fortid og nåtid. Diskuter hva som har endret seg, hva som fortsatt er utfordrende, og hva dette betyr for mennesker i dag. Bruk gjerne eksempler fra mer enn ett engelskspråklig land for å vise at det ikke finnes en enkelt fasit.
En vanlig feil er å beskrive uten å reflektere. Det holder ikke å skrive at «ASL ble utviklet på 1800-tallet». Du må også forklare hva dette betydde for døve som levde da, og hva det betyr i dag.
En annen feil er å behandle den engelskspråklige verden som en enhet. USA, Storbritannia, Australia og New Zealand har ulike historier og ulike forhold for sine tegnspråklige og talespråklige samfunn. British Sign Language (BSL) og ASL er for eksempel to ulike språk med ulike historier.
Mange glemmer også å koble historiske hendelser til nutiden. Når du skriver om for eksempel Milan-konferansen i 1880, der tegnspråk ble forbudt i mange skoler, bør du diskutere hvilke konsekvenser dette fikk, og om noe av den arven fortsatt er synlig i dag.
Unngå å hente all informasjon fra en enkelt kilde. Bruk flere perspektiver, gjerne både fra hørende og døve forfattere, for å få et mer nyansert bilde.
Les engelske tekster om temaer som angår Deaf culture, civil rights, immigration og linguistic diversity. Nettsteder som Gallaudet University sitt nettsted, BBC History og ASL Nook gir god og variert input på engelsk.
Se engelskspråklige dokumentarer eller nyhetsklipp om mangfold og samfunn, og skriv korte refleksjonsnotater etterpå. Spør deg selv: Hva lærte jeg? Hva overrasket meg? Hva vil jeg undersøke videre?
Diskuter temaene med medelever, enten på norsk tegnspråk eller skriftlig på engelsk. Å forklare noe til andre er en av de mest effektive måtene å befeste kunnskap på.
Øv på å skille mellom å beskrive og å reflektere. Skriv to kolonner: i den ene skriver du fakta, i den andre skriver du hva disse fakta betyr og hvilke spørsmål de reiser. Det trener deg i den analytiske tenkingen kompetansemålet krever.
Skriv et kort refleksjonsavsnitt på engelsk om Milan-konferansen i 1880 og hva den betydde for tegnspråklige samfunn.
Fasit: In 1880, the Milan Conference voted to ban sign languages from deaf schools, prioritizing spoken language education. This decision devastated deaf communities by suppressing their natural language and culture for decades. Today, we recognize this as a historical injustice that harmed deaf identity and belonging, reminding us why protecting linguistic diversity matters.
Avsnittet starter med en historisk hendelse og plasserer den i tid. Det forklarer hva som skjedde og hvem som ble berørt. Deretter reflekterer det over konsekvensene, både på kort og lang sikt. Til slutt kobles historien til nåtiden, noe som viser at eleven forstår den historiske sammenhengen. Legg merke til at avsnittet både beskriver og vurderer.
Prøv Lekselos gratis i 14 dager for å lese hele forklaringen, se eksemplet steg for steg og øve på engelsk for elever med tegnspråk tilpasset deg.
Lekselos loser barnet gjennom oppgaven ett steg om gangen, så det lærer i stedet for å kopiere. Du får ukeplan, prøver og gloser samlet, og ser hva som er gjort. Forankret i LK20, laget i Norge. 14 dager gratis, uten kort.
ASL er American Sign Language og brukes i USA og Canada. BSL er British Sign Language og brukes i Storbritannia. De er to ulike språk med ulik grammatikk og historisk bakgrunn, selv om begge landene er engelskspråklige.
Deaf culture, eller døvekultur, refererer til de sosiale normene, verdiene, historien og språket som deles av døve som bruker tegnspråk. Det er en kulturell identitet, ikke bare en medisinsk tilstand. Mange i Deaf community skriver Deaf med stor D for å markere denne kulturelle identiteten.
Du reflekterer ved å ikke bare gjengi hva som skjedde, men ved å forklare hvorfor det skjedde, hvem som ble berørt, og hvilke konsekvenser det har hatt over tid. Koble alltid fortiden til nåtiden og still spørsmål ved det du leser.
Det er nyttig å kjenne til USA, Storbritannia, Australia, Canada og New Zealand. Disse landene har ulike historier når det gjelder mangfold, innvandring og rettigheter for tegnspråklige samfunn, og de representerer ulike sider av den engelskspråklige verden.
Milan-konferansen i 1880 var en internasjonal kongress der hørende pedagoger vedtok å forby tegnspråk i skoler for døve. Vedtaket fikk store negative konsekvenser for døves rett til eget språk og kultur i over hundre år, og er derfor et sentralt historisk referansepunkt i Deaf history.
Forankring i læreplanen: Kompetansemål (LK20): Fag: Læreplan i engelsk for elever med tegnspråk Trinn: Vg1 SF Kompetansemål: Eleven skal kunne utforske og reflektere over mangfold og samfunnsforhold for talespråklige og tegnspråklige i den engelskspråklige verden ut fra historiske sammenhenger. Nynorsk: Eleven skal kunne utforske og reflektere over mangfold og samfunnsforhold for talespråklige og tegnspråklige i den engelskspråklige verden ut fra historiske sammenhenger. Kjerneelement: Kommunikasjon, Møte med engelskspr (Kilde: Utdanningsdirektoratet)
Lekselos loser deg gjennom oppgaver med hint, ikke fasit, og lager øving tilpasset deg. Prøv gratis.
