På 2. trinn lærer elevene å sette ord på verden rundt seg. De øver på å beskrive ting de ser og opplever, og på å fortelle om hendelser i riktig rekkefølge. Dette gjør de både når de snakker og når de skriver.
Å beskrive betyr å si hvordan noe ser ut, høres ut eller føles. Å fortelle betyr å si hva som skjer, gjerne i rekkefølge. På 2. trinn øver elevene på å gjøre begge deler både med ord de sier høyt og med ord de skriver ned.
Å beskrive betyr å forklare hvordan noe er. Du kan beskrive en hund ved å si at den er stor, brun og har myk pels. Du bruker ord som handler om farge, form, størrelse, lyd eller følelse.
Å fortelle betyr å si hva som skjer. Når du forteller, henger setningene sammen i en rekkefølge. Du bruker gjerne ord som først, så og til slutt. En fortelling har som regel en begynnelse, en midtdel og en slutt.
Begge ferdighetene er viktige fordi de hjelper deg å gjøre deg forstått. Når du kan beskrive og fortelle godt, er det lettere for andre å forstå hva du mener og opplever.
Start med å tenke på hva du vil si. Lukk gjerne øynene og se for deg det du skal beskrive eller fortelle om.
Velg gode ord. Prøv å bruke mer enn bare 'fin' eller 'kul'. Hva ser du? Hva hører du? Hvordan kjennes det ut? Jo flere detaljer du tar med, desto bedre blir beskrivelsen.
Sett ordene i rekkefølge. Når du forteller om noe som har skjedd, begynn med det som skjedde først. Bruk ord som hjelper leseren eller lytteren å følge med: først, deretter, så og til slutt.
Øv muntlig først. Si det høyt for deg selv eller noen hjemme. Når du er fornøyd med det du sier, er det lettere å skrive det ned etterpå.
Mange elever skriver eller sier for lite. De stopper etter en setning og tenker at de er ferdige. Tips: Still deg selv spørsmål som hva, hvem, hvor, når og hvordan. Svarene gir deg mer å si.
Noen glemmer rekkefølgen når de forteller. Da kan det bli forvirrende for den som lytter eller leser. Tips: Tell på fingrene hva som skjedde først, deretter og til slutt, før du begynner.
Det er også vanlig å bruke de samme ordene om og om igjen, for eksempel 'og så' hele tiden. Tips: Bytt ut noen 'og så' med ord som deretter, etter det eller plutselig.
Lek bildelek: Ta et bilde fra en bok eller tegn noe, og la barnet beskrive det de ser. Prøv å finne minst fem ting å si om bildet.
Fortell om dagen: Spør barnet hvert kveldskveld om å fortelle tre ting som skjedde i løpet av dagen, i riktig rekkefølge. Dette trener fortelleevnen uten at det føles som skolearbeid.
Skriv minibøker: Fold et ark i fire sider og la barnet tegne og skrive en liten fortelling med begynnelse, midtdel og slutt. En setning og en tegning per side er mer enn nok.
Les høyt sammen og stopp underveis: Spør hva barnet tror skjer videre, eller be dem beskrive en figur i boken. Det bygger ordforråd og fortelleglede på en gang.
Skriv tre setninger der du beskriver favorittstoffedyret ditt, og fortell hva dere pleier å gjøre sammen.
Fasit: Bjørnen min heter Teddy. Han er liten, gul og har et svart nese. Først klemmer jeg ham, så leser vi en bok sammen, og til slutt sover vi.
Steg 1: Beskriv utseendet, si noe om farge, størrelse og detaljer. Steg 2: Fortell hva som skjer, bruk rekkefølgeord som først, så og til slutt. Steg 3: Les det du har skrevet høyt og sjekk at det gir mening.
Prøv Lekselos gratis i 14 dager for å lese hele forklaringen, se eksemplet steg for steg og øve på norsk tilpasset deg.
Lekselos loser barnet gjennom oppgaven ett steg om gangen, så det lærer i stedet for å kopiere. Du får ukeplan, prøver og gloser samlet, og ser hva som er gjort. Forankret i LK20, laget i Norge. 14 dager gratis, uten kort.
Å beskrive handler om hvordan noe er, for eksempel farge, form eller følelse. Å fortelle handler om hva som skjer, gjerne i en bestemt rekkefølge med begynnelse, midtdel og slutt.
La barnet fortelle historien muntlig først, gjerne med tegninger som hjelp. Spør spørsmål som hva skjedde først og hva skjedde til slutt. Skriv ned det de sier hvis de sliter med bokstavene, slik at de kan fokusere på innholdet.
Ord som hjelper leseren å følge rekkefølgen er viktige: først, så, deretter, etter det, plutselig og til slutt. De binder fortellingen sammen og gjør den lettere å forstå.
Lengden er ikke det viktigste. Tre til fem setninger som henger sammen og har en begynnelse, midtdel og slutt er et godt mål på 2. trinn.
La barnet fortelle muntlig og tegne det de vil si. Du kan skrive ned ordene for dem, og de kan kopiere en eller to setninger selv. Det viktigste er at de opplever mestring og at innholdet er deres eget.
Forankring i læreplanen: Kompetansemål (LK20): Fag: Læreplan i norsk Trinn: 2. trinn Kompetansemål: Eleven skal kunne beskrive og fortelle muntlig og skriftlig. Nynorsk: Eleven skal kunne beskrive og fortelje munnleg og skriftleg. Kjerneelement: Muntlig kommunikasjon, Skriftlig tekstskaping (Kilde: Utdanningsdirektoratet)
Lekselos loser deg gjennom oppgaver med hint, ikke fasit, og lager øving tilpasset deg. Prøv gratis.
